Notre projet pédagogique
Les P’tits Baroudeurs, n’ont peur de rien ! Surtout pas de la pluie et de la gadoue !
Basée sur l’exploration de la nature, nous mettons les besoins des enfants au cœur de nos préoccupations. L’accompagnement est notre mot d’ordre, et la nature va nous aider à accompagner les enfants à développer leurs sens, mais aussi leur immunité. Nous accompagnons les enfants et leurs parents physiquement et psychiquement. En effet, pour qu’un enfant se sente bien dans notre structure, il faut que les parents s’y sentent bien aussi. Pour cela, nous proposons une familiarisation sur mesure. Les familles nous expriment leurs besoins, nous les écoutons, et nous essayons de leur proposer des choses au plus près de leurs besoins.
Pour les mêmes raisons, nous ne fermons pas la crèche aux familles. Bien qu’il n’y ait pas de temps établis pour cela, nous accueillons volontiers les parents à venir sur des petits temps afin qu’ils puissent voir comment nous accompagnons les enfants au quotidien, mais aussi pour qu’ils aient une vision plus précise de la journée de leur enfant. Notre objectif est d’être le plus transparent possible. Les familles nous confient ce qu’ils ont de plus précieux, à nous d’en prendre soin.
Pour donner des repères aux enfants, nous proposons un aménagement de l’espace identique sur plusieurs mois. En fonction de ce qu’ils nous montrent, nous pourrons le modifier. Nous proposons aussi des rituels et des pratiques identiques entre chaque professionnel.
L’accompagnement émotionnel est bien sur l’un de nos point phare, et pour cela, nous essayons de répondre au plus près des besoins des enfants en respectant leur rythme et en étant attentif à ce qu’ils nous montrent. Le respect de l’individu et l’estime de soi est une chose que nous tentons aussi de mettre en avant pour chaque enfant que nous accueillons. Tant que son choix ne porte pas atteinte à lui-même ou à une autre personne, nous le prenons en compte au maximum.
Nous n’attendons aucun résultat de la part des enfants. Comme l’a dit Jean Epstein, l’enfant ne joue pas pour apprendre, il apprend parce qu’il joue.
Ainsi, nous leur laissons toujours le choix de participer à une activité ou non, et surtout nous les laissons s’approprié chaque instant de leur journée, et aussi jeunes soient-ils. D’où la notion de motricité libre.
